Chancen, Risiken und Nebenwirkungen Giercke-Ungermann, Annett creator Herausgeber edt Handschuh, Christian Herausgeber edt text monographic ger 266 Seiten Die Ebene der aktuellen Umsetzung 151 „Einführung in die Theologie als Wissenschaft“: Praxisbeispiel für eine Präsenzveranstaltung mit netzgestütztem Lehrkonzept Christoph Moos............................................................................................. 153 Geschichte Israels zwischen Lernstoff und Handlungskompetenz: Blended Learning in einer Einführungsveranstaltung Carolin Neuber........................................................................................ 163 Einführung in das Systematische Theologisieren: Ein blended learningbasiertesflipped classroom-Konzept für Lehramtsstudiengänge Julian Tappen............................................................................................... 175 Religionspädagogik am Bildschirm lernen? Ein Werkstattbericht Andreas Leinhäupl......................................................................................187 Sinnoffene Textdeutung und Digitales Lernen: Wie Studierende mit Hilfe eines Wikis zu Textforschern werden! Peter Wick.................................................................................................... 195 Geht das zusammen: Lehrstückdidaktik und Forschendes Lernen im Inverted Classroom Model? Eine historisch-theologischeLehrveranstaltung anlässlich des Reformationsjubiläums Sebastian Eck.....................................................................................................205 Viele Wege führen zum Examen: E-Learning als Wegbegleiter und Wegbereiter Inhaltsverzeichnis Autorinnen- und Autorenverzeichnis.......................................................... 7 E-Learning als Zukunftskonzeption in der Theologie Christian Handschuh, Annett Giercke-Ungermann.................................... 11 Die Ebene der Theologie 29 Gott auf der Spur? Möglichkeiten und Grenzen digitaler Medien und digitaler Lehre in theologischen und religionspädagogischen Arbeitsfeldern JosefWalder................................................................................................ 31 Virtuelle Welten als Herausforderung für die Praktische Theologie Guido Meyer................................................................................................ 47 „Welt im (digitalen) Wandel - Neue Herausforderungen für die Ethik?“ Leopold Neuhold, Thomas Gremsl.......................................................... 67 Öffentliche Theologie im Digitalen: Von der konfessionellen Lehre zur transdisziplinären Echokammer? Axel Siegemund.......................................................................................... 85 Wie Digitalisierung Theologie verändern kann: Überlegungen zur Anschlussfähigkeit von Theologie im Brennpunkt digitaler Kommunikation Kai G. Sander................................................................................................ 97 Die Ebene der Hochschuldidaktik 111 Hochschuldidaktik unter der Bedingung der Kultur der Digitalität Benedict Schöning....................................................................................... 113 „In weiter Ferne so nah...“: Kompetenzerwartungen an Lehrende in medialen Lehr-/Lern-Arrangements Bergit Peters................................................................................................ 127 From Teaching to Coaching: Lernprozesse auf digitalen Lernplattformen ermöglichen und begleiten Thomas Wagner.......................................................................................... 133 Vom Blended Learning zum Flipped Classroom: Das Flipped Classroom Konzept im Religionsunterricht Carsten Misera............................................................................................. 141 Jan Quenstedt................................................................................................. 213 „Virtuelle Studienbegleitung“ bei Theologie im Fernkurs Martin Ostermann, Marievonne Schöttner...............................................225 Bibelkunde als integraler Bestandteil der Studieneingangsphase: Ein Lehr-/Lern-Konzept im Spannungsfeld medialer Entwürfe Dominic Blauthf Michael Rydryck, Michael Schneider.................................... 235 Digitalisierung und Seelsorge (lernen) Ulrich Feeser-Lichterfeld........................................................................... 245 Virtueller Raum - realer Mehrwert: Ein digitaler Studiengang für Theologie ist keine Notlösung, sondern eine Verheißung Stefan Silber.....................................................................................................257 Annett Giercke-Ungermann, Christian Handschuh (Hg.) Neue Medien Hochschuldidaktik Theologiestudium Digitalisierung E-Learning Pn 978-3-643-14637-3 20260731222836.0 0078295