01492nas#a2200145ucc4500001000800000005001700008084000700025245005500032250001000087264004600097520101800143773004301161999001701204952012501221008145620260801081245.0 aLp aNeues Handbuch HochschullehrenJahr: 2022, Nr. 107 aH.107 1aBerlinbDUZ Verlags- und Medienhausc20221 aA 1.23 „Die Frage ist, ob es eine Frage gibt.“ – Fragengeleitet und neugierig durchs Studium (Teil 2) Frage-Kompetenz bei Studierenden entwickeln. Ein didaktisches Szenario (nicht nur) für Lehrende. Bettina Jansen-Schulz Monika Rummler A 1.24 Wissenschafts- und Lernstrukturen in der Hochschulbildung Vom forschenden und projektorientierten zum transformativen Lernen Johannes Wildt D 3.46 Gestaltung eines digitalen Readers für das Lehramtsstudium: Medienpsychologische Prinzipien und praktische Umsetzung Franziska Oschmann Anja Böhnke Juliane Müller Sebastian Haase Maxie Kilbury Felicitas Thiel E 3.15 Ökologische Literalität am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre Eva Seidl F 5.10 LEGO® Serious Play im Promotionscoaching Anwendung als Reflexionsmethode in Promovierendenworkshops Tobias Seidl J 1.19 Lehre als Wissenschaftspraxis – Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching Sylvia Heuchemer Birgit Szczyrba18w0076477tNeues Handbuch Hochschullehre c65975d65975 00104070aAWMBIBbAWMBIBcRAU1d2022-11-25g0.00l0oLp 01.1 Neu H.107p01226362r2026-07-31 22:46:03w2026-07-31yZSR