Jahr: 2024, Nr. 115 text H.115 continuing Sonderausgabe zur TURN23 (open access) Editorial Birgit Szczyrba, Timo van Treeck, Sylvia Heuchemer Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand Theorie U als didaktischer Rahmen für systemisches Denken, Fühlen ​und Sein Katerina Brandes DigiPop – Wissensmodule für digitale Arbeitsweisen in den Geisteswissenschaften Gertraud Koch, Roman Knipping-Sorokin, Kim Chanel Winterhalter KI-basierte Sprachmodelle in der Lehre: Question-Generation-Modelle zur Messung des Lernfortschrittes von Studierenden Betiel Woldai, Sigurd Schacht, Sudarshan Kamath Barkur Erhöhung der Studierenden-Aktivität in inhaltsintensiven Lehrveranstaltungen – Der Weg zu einem Blended-Learning-Format Stefan Odenbach, Beatrice Schlegel Blended Learning für die Lehrzelle – Videos für besseren Lernerfolg in biochemischen Praktika Karolin Heinle, Helge Ewers Mix it! Shake it! Taste it! – Humorvolle und inspirierende Prüfungsformen mit Studierenden entwickeln Andrea Pataki-Hundt, Marlen Börngen Induzierte Lehre – Entwicklung eines Maschinenbaustudiengangs im PBL-Format Stefan Benke, Tom Tiltmann, Ariuna Nebel, Axel Faßbender Partizipation im Fokus: Leitbild Lehre hochschulweit gestalten Thomas Birkhölzer, Julia Rózsa, Sabine Allweier, Mihai Ganea, Sandra Hertlein, Sahin Karakoç, Marie-Pierre Locher, Vera Maier-Tragmann, Silke Michaelsen, Ansgar Schäfer, Ralf-Dieter Schimkat Public Academia – Öffentliche Orte als Spielräume der Higher Education öffnen Philipp Grosche Studierendenorientierte Lehrentwicklung mit Design Thinking Christine Schnaithmann, Nora Kaiser, Katja Reinecke, Cynthia E. Heiner Lp 0076477 20260801081258.0 0082281