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005			20260731222810.0
020			_a978-3-8309-1357-3 _cGb. : EUR 29.90
020			_a3-8309-1357-5
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084			_aPa
100	1		_aVeith, Hermann _eVerfasser _4aut
245			_aKompetenzen und Lernkulturen _bzur historischen Rekonstruktion moderner Bildungsleitsemantiken _cHermann Veith
264		1	_aMünster ; München ; Berlin [u.a.] _bWaxmann _c2003
300			_a456 S : graph. Darst _c24 cm
490			_aEdition QUEM _v15
500			_aLiteraturverz. S. 435 - 456
520	1		_aVerantwortlich für die Notwendigkeit kontinuierlichen Lernens ist die Tatsache, dass ökonomische und politische Strukturen sowie soziale bzw. kulturelle Praktiken einem andauernden Wandel unterliegen. Vor dem Hintergrund dieser rasanten Veränderungen, denen der Mensch in seiner Umwelt permanent ausgesetzt ist, gilt es, einen historischen Beitrag zur semantischen Klärung grundlegender Konzepte wie Kompetenz, Kompetenzentwicklung, Selbstorganisation und Lernkultur zu leisten. In einem zeitlichen Rahmen von der Reformationsepoche bis heute versucht Hermann Veith in diesem Band, die Bedeutung der Begrifflichkeiten in ihrem historischen Kontext zu rekonstruieren, um so einen Anstoß zur Formulierung moderner bildungstheoretischer Konzeptionen zu geben. Hauptaspekte sind neben dem Erstellen kontextueller Bezüge zwischen den nicht eindeutig abgrenzbaren Begriffen: -Entwicklung historischer und systematischer Fragestellungen zu den Konnotationen der Begriffe Kompetenz, Kompetenzentwicklung, Selbstorganisation und Lernkultur -Darstellung der Veränderung der bildungstheoretischen Leitsemantiken im Zuge der Modernisierung -Zusammenfassung der Forschungsergebnisse unter historischen und systematischen Gesichtspunkten
650		4	_aKompetenz
650		4	_aBegriff
650		4	_aBildungstheorie
650		4	_aGeschichte
650		4	_aSelbstorganisation
650		4	_aPädagogik
650		4	_aKonzeption
650		4	_aSoziokultureller Wandel
650		4	_aLernen
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