Neues Handbuch Hochschullehre Jahr: 2024, Nr. 115
Neues Handbuch Hochschullehre Jahr: 2024, Nr. 115
- H.115
Sonderausgabe zur TURN23 (open access) Editorial Birgit Szczyrba, Timo van Treeck, Sylvia Heuchemer Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand Theorie U als didaktischer Rahmen für systemisches Denken, Fühlen und Sein Katerina Brandes DigiPop – Wissensmodule für digitale Arbeitsweisen in den Geisteswissenschaften Gertraud Koch, Roman Knipping-Sorokin, Kim Chanel Winterhalter KI-basierte Sprachmodelle in der Lehre: Question-Generation-Modelle zur Messung des Lernfortschrittes von Studierenden Betiel Woldai, Sigurd Schacht, Sudarshan Kamath Barkur Erhöhung der Studierenden-Aktivität in inhaltsintensiven Lehrveranstaltungen – Der Weg zu einem Blended-Learning-Format Stefan Odenbach, Beatrice Schlegel Blended Learning für die Lehrzelle – Videos für besseren Lernerfolg in biochemischen Praktika Karolin Heinle, Helge Ewers Mix it! Shake it! Taste it! – Humorvolle und inspirierende Prüfungsformen mit Studierenden entwickeln Andrea Pataki-Hundt, Marlen Börngen Induzierte Lehre – Entwicklung eines Maschinenbaustudiengangs im PBL-Format Stefan Benke, Tom Tiltmann, Ariuna Nebel, Axel Faßbender Partizipation im Fokus: Leitbild Lehre hochschulweit gestalten Thomas Birkhölzer, Julia Rózsa, Sabine Allweier, Mihai Ganea, Sandra Hertlein, Sahin Karakoç, Marie-Pierre Locher, Vera Maier-Tragmann, Silke Michaelsen, Ansgar Schäfer, Ralf-Dieter Schimkat Public Academia – Öffentliche Orte als Spielräume der Higher Education öffnen Philipp Grosche Studierendenorientierte Lehrentwicklung mit Design Thinking Christine Schnaithmann, Nora Kaiser, Katja Reinecke, Cynthia E. Heiner
Sonderausgabe zur TURN23 (open access) Editorial Birgit Szczyrba, Timo van Treeck, Sylvia Heuchemer Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand Theorie U als didaktischer Rahmen für systemisches Denken, Fühlen und Sein Katerina Brandes DigiPop – Wissensmodule für digitale Arbeitsweisen in den Geisteswissenschaften Gertraud Koch, Roman Knipping-Sorokin, Kim Chanel Winterhalter KI-basierte Sprachmodelle in der Lehre: Question-Generation-Modelle zur Messung des Lernfortschrittes von Studierenden Betiel Woldai, Sigurd Schacht, Sudarshan Kamath Barkur Erhöhung der Studierenden-Aktivität in inhaltsintensiven Lehrveranstaltungen – Der Weg zu einem Blended-Learning-Format Stefan Odenbach, Beatrice Schlegel Blended Learning für die Lehrzelle – Videos für besseren Lernerfolg in biochemischen Praktika Karolin Heinle, Helge Ewers Mix it! Shake it! Taste it! – Humorvolle und inspirierende Prüfungsformen mit Studierenden entwickeln Andrea Pataki-Hundt, Marlen Börngen Induzierte Lehre – Entwicklung eines Maschinenbaustudiengangs im PBL-Format Stefan Benke, Tom Tiltmann, Ariuna Nebel, Axel Faßbender Partizipation im Fokus: Leitbild Lehre hochschulweit gestalten Thomas Birkhölzer, Julia Rózsa, Sabine Allweier, Mihai Ganea, Sandra Hertlein, Sahin Karakoç, Marie-Pierre Locher, Vera Maier-Tragmann, Silke Michaelsen, Ansgar Schäfer, Ralf-Dieter Schimkat Public Academia – Öffentliche Orte als Spielräume der Higher Education öffnen Philipp Grosche Studierendenorientierte Lehrentwicklung mit Design Thinking Christine Schnaithmann, Nora Kaiser, Katja Reinecke, Cynthia E. Heiner